Entre os dias 7 e 11 de setembro, estudantes da Escola Pública de Guarulhos (EPG) Josafá Tito Figueiredo, localizada no Taboão, participaram do Circuito Matemático, uma iniciativa que combina diversão e ensino de matemática.
A atividade foi realizada nas turmas do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental, integrando o programa municipal Caminhos para Aprender, que tem como foco a recuperação de aprendizagem em Língua Portuguesa e Matemática.
Objetivos e estrutura do circuito
O principal objetivo do Circuito Matemático foi desenvolver o raciocínio lógico dos alunos, ao mesmo tempo em que fortalecia competências essenciais como pensamento crítico, criatividade e colaboração.
A proposta foi organizada em estações de aprendizagem, cada uma oferecendo um desafio diferente, permitindo que as crianças experimentassem múltiplas estratégias de resolução de problemas.
Estações de aprendizagem
Foram criadas três estações principais, todas projetadas para estimular habilidades específicas:
- Tangram: atividade que desenvolve a percepção espacial, a criatividade e o reconhecimento de formas geométricas.
- Bingo Matemático: jogo que favorece o cálculo mental, a atenção e a agilidade de raciocínio.
- Situações‑problema: desafios que exigem análise, argumentação, elaboração de estratégias e busca por soluções do cotidiano.
Cada estação foi conduzida por professores e coordenadores que orientaram os alunos na exploração das tarefas, incentivando a troca de ideias e a cooperação entre os colegas.
Metodologia colaborativa
A ação contou com a participação da professora do programa, Sueli Vitale Silveira, que trabalhou lado a lado com a coordenadora pedagógica da unidade, Cirlene Balero. As gestoras Ana Flávia Fabrício e Rosimeire Dionísio supervisionaram todo o processo, garantindo que a proposta fosse alinhada ao currículo oficial.
Os estudantes foram encorajados a trabalhar em duplas ou pequenos grupos, de modo que cada criança pudesse contribuir com seu ponto de vista, ouvir o dos demais e construir, coletivamente, a solução dos desafios propostos.
Essa dinâmica colaborativa reforçou valores como respeito à diversidade de pensamento, espírito de equipe e responsabilidade compartilhada.
Impactos observados nas crianças
Ao longo dos dias de atividade, os professores registraram um aumento significativo no engajamento dos alunos. Muitos demonstraram entusiasmo ao completar os puzzles de Tangram, enquanto outros se destacaram no Bingo Matemático, resolvendo rapidamente as operações propostas.
Nas situações‑problema, as crianças mostraram capacidade de argumentar, negociar estratégias e adaptar soluções conforme novos dados surgiam, evidenciando desenvolvimento do pensamento crítico.
Além do aprendizado de conteúdos matemáticos, os estudantes relataram que se divertiram muito, sentindo‑se protagonistas de seu próprio processo de aprendizagem.
Depoimentos de educadores
Para Cirlene Balero, coordenadora pedagógica, a experiência ressaltou a importância de práticas que unem ludicidade e colaboração. “Quando os alunos aprendem brincando, eles internalizam os conceitos de forma mais profunda e duradoura”, afirmou.
A gestora Ana Flávia Fabrício destacou que o Circuito Matemático contribuiu para o desenvolvimento integral dos estudantes, preparando‑os não apenas para provas, mas para a vida cotidiana.
Rosimeire Dionísio, outra gestora envolvida, enfatizou que a iniciativa fortalece competências essenciais para a formação acadêmica, como a capacidade de resolver problemas complexos e trabalhar em equipe.
Perspectivas futuras
Com os resultados positivos, a escola pretende repetir o circuito em anos subsequentes, ampliando o número de estações e incorporando novas temáticas que abordem outras áreas do conhecimento.
O programa Caminhos para Aprender também planeja expandir a proposta para outras escolas da rede municipal, promovendo uma cultura de aprendizagem colaborativa em toda a cidade.
Assim, o Circuito Matemático se consolida como um modelo inovador que alia diversão, tecnologia pedagógica e desenvolvimento de habilidades essenciais para o século XXI.
